اخبار:مدرسهای که بهجای «من»، «ما» میآموزد
از بهائیپدیا، دانشنامهی بهائی.
| این متن یا قسمتی از آن، نیاز به ترجمه دارد. با ترجمهی آن به بهائیپدیا، دانشنامهی بهائی کمک کنید.
منبع اصلی: http://news.bahai.org/story/567
|
بریتیش کلمبیا، دریاچه شانیگان،کانادا، ۲ جولای ۲۰۰۷ -- سرویس خبری جهانی بهائی
مدیر مدرسه بینالمللی ماکسول، واقع در جنگلهای جزیره ونکور: «شعار ما تنها سه کلمه و در کل شش حرف است. اما همین شعار «من به ما»ی شش حرفی، به دانشآموزان در فهم اینکه خدمات در مورد چیست کمک میکند.»
دن وایلنکِرت مدیر موسسه میگوید: «با توجه به آنچه که جوان فعال کاندایی، کرایگ کیلبرگر، فلسفه «من به ما» را میخواند، ما به دانسآموزانمان کمک میکنیم تا کمتر من محور باشند و بیشتر بر کمک به دیگران متمرکز گردند»
«طی خدمت رسانی به دیگران، دانشآموزان یکدلی را پایهریزی میکنند و در هنگام بیپناهی میفهمند خیلی از مسائل اجتماعی علت افت اجتماعند»
وی متذکر شد: «کار کردن با مسنترها، معلولین، بیخانمانها، بیماران و بیچارگان، اعم از داخلی و خارجی، باور اینکه ما همه میتوانیم جهان بهتری را بسازیم را برای فرزندانمان مستحکمتر میکند.»
از زمان ورود دیانت بهائی به کانادا، مصادف با دو دهه پیش، مدرسه بینالمللی ماکسول - کالج تدارکاتی موسسه، با رتبه ۷ تا ۱۲، با نامنویسی ۱۵۰ دانشآموز از ۲۵ کشور – تکیهگاه محکمی را برای خدمات اجتماعی بنا نهادهاست.
بسیاری از مدارس جهان اعتبار علمی برای پروژههای خدماتی ارائه میکنند، اما ماکسول این کار را نمیکند. مشارکت در انجمنهای بزرگتر قسمت سادهای از شخصیت و نیز قسمت کلیدی نوع آموزش آنهاست.
به گفته آقای وایلنکرت این تمام چیزیست که در مدرسه ماکسول آموزش داده میشود.
روی هم رفته برنامهها در این مدرسه بازتابی از دیدگاه روحانی بشریت است. که در این راه از پروژههای کاربردی، یکسانسازی و بر پایه موضوعات استفاده میشود.
تشویق و بیان هنرمندانه نمودی از زندگی در این مدرسهاست. و استفاده از خدمات نوعی از فرایند یادگیری قلمداد میشود.
به گفته مدیر این مرکز هدف ماکسول تشویق دانشآموزان برای خدمترسانی به نوع بشر، دیدن جهان به شکل صحنهای برای حرکت اجتماعی و مصمم شدن برای داشتن نقشی فعال در عرصه تغییر جامعهاست.
دانشآموزان پروژههایشان را بر طبق برنامههای سازمان یافته به تنهایی و با راهنمایی اساتید و پرسنل و یا درخواست از دیگران انجام میدهند.
برخی از خدمات برجسته پروژه:
- تیم واکنش غیر مترقبه: دانشآموزان در کمکهای اولیه، جستجو و نجات، واکنش در برابر زلزله و آتش، کنترل ترافیک و ... آموزش میبینند. آنها یاریگران حرفهای در وقوع حوادث غیر مترقبهاند.
- کارگاه رقص و تئاتر: موسیقی رقص و نمایش برای انتقال و انتشار همزمان پیامهایی مثل مبارزه با نژادپرستی، فقر، تبعیض جنسی و شایعات بیاساس به کار میرود. نمایشها قالبا در مدارس ابتدایی و مجامع محلی برگزار میشود. همچنین دانشآموزان ماکسول گاهاً مسافرتهایی را در طی تعطیلات دورهای خود برای نمایش انجام میدهند.
- نظارت بر برنامههای پارک دریایی جزیره پرتلند: برای ۱۵ سال دانشآموزان ماکسول به وزارت پارکها و سرگرمی برای کنترل کشت بیرویه در جزیره پرتلند فعالیت کردهاند. دادههای جمعآوری شده بوسیله دانشآموزان، وزارتخانه را برای پیشینه درازمدت در دسترس در مورد مدریت و برداشت کشت بیرویه یاری رسان است. ماکسول رسمیت دولتی خود را برای همکاری دریافت داشتهاست.
- کلوب بینالمللی روتری اینترکت: دانشآموزان با روتری – سازمان خدماتی شناخته شده – بر روی پروژههای محلی و بینالمللی کار میکنند.
One recent service project, called Sprouts, was started by students and involves educating the entire Maxwell community on environmental issues, said Sharon Welsh, director of development at the school.
She said the school encourages students to tackle international projects.
«In ۲۰۰۶ two Maxwell students traveled to Japan to provide leadership for a summer Dance Workshop program,» she said.
And this year, four students are going to Tanzania for a summer arts program.
«These youth, three ۱۴-year-olds and one ۱۸-year-old, will join a Maxwell graduate who is on a year of service in Tanzania,» Ms. Welsh said. «The project was identified and planned by the youth, who worked evenings and weekends throughout year to raise funds and prepare. ...»
The school has devised mechanisms to make service projects more effective and also to help students understand the nature of service, especially as a way of life. A key component is students being divided into groups of ۱۲ or so, of different ages and backgrounds, and assigned a teacher as an adviser.
«The role of the adviser is to encourage, mentor, empower, and accompany the students on their journey of learning through service,» said Mr. Vaillancourt. «Each Adviser Group chooses a service project of some kind to work on throughout the year. These service projects may be local, regional, national, or international in scope.»
Laura Veary, a former faculty member who managed the school's community service programs, said some students are reluctant at first to take part in service projects but most do learn the benefits of spending time to help others.
«Students feel good about themselves as they see their accomplishments and the effect of their contributions,» said Mrs. Veary. Most students, she said, become motivated to continue to be of service as adults.
Katie Yurychuk, ۱۷, graduates this month and was the student leader of the Maxwell Emergency Response Team.
«The sense of service that Maxwell gives us helped me see myself as part of a world community,» she said. «There is so much that we do here that helps us have a more holistic mindset instead of a self-centered mindset. I give ۱۰۰ percent of that to Maxwell.»
Galen Humber, ۱۶, is finishing ۱۰th grade and has been the coordinator for his grade for the Portland Island Marine Park Stewardship program. He said being part of the international community at Maxwell is helping him and his classmates look beyond themselves.
He illustrated his point with this story: «(One) day during home room we had a free period. Half of us decided to go and play dodge ball. When we came back we found the guys who didn't come writing letters to Baha'i communities around the world to encourage them to send their children to our school. We all thought this was a great idea.»
bwn-kht-۰۷ ۰۷ ۰۲ -۱-MAXWELLSERVICE-۵۶۷-N
